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| 列管式換熱器結(jié)構(gòu)的不同主要考慮熱補(bǔ)償與強(qiáng)化傳熱 |
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| 發(fā)布時(shí)間：2014/9/1 |
點(diǎn)擊次數(shù)：2255 |
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列管式換熱器結(jié)構(gòu)的不同主要考慮熱補(bǔ)償與強(qiáng)化傳熱。如U形管式和浮頭式換熱器就是從結(jié)構(gòu)上考慮消除或減少熱膨脹的影響，而四管程和設(shè)有折流擋板的換熱器則是為了提高傳熱速率從結(jié)構(gòu)上采取的措施。四管程是通過(guò)提高管內(nèi)流速來(lái)提高管內(nèi)對(duì)流傳熱系數(shù)，設(shè)折流擋板是通過(guò)改變流通截面積、改變流速、增大流體湍動(dòng)程度、降低層流底層厚度來(lái)提高管間對(duì)流傳熱系數(shù)，最終達(dá)到提高傳熱系數(shù)、強(qiáng)化傳熱的目的。通過(guò)啟發(fā)分析，學(xué)生明白了實(shí)質(zhì)，加深對(duì)過(guò)程的理解，突出理論的實(shí)際應(yīng)用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，更有助于創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。同時(shí)運(yùn)用所學(xué)方法和分析思路，從設(shè)備結(jié)構(gòu)入手，強(qiáng)化設(shè)備效能，對(duì)學(xué)生將來(lái)從事設(shè)備設(shè)計(jì)及改進(jìn)方面的工作，很有幫助。
運(yùn)用多媒體手段，加深理解能力為了更好地了解設(shè)備結(jié)構(gòu)、工作原理及操作情況，還可以運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，正確發(fā)揮視覺(jué)與聽覺(jué)有機(jī)結(jié)合的綜合優(yōu)勢(shì)，充分展示各種設(shè)備的外觀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，利用動(dòng)畫演示各種單元操作的過(guò)程原理、零部件運(yùn)動(dòng)、物料走向、操作工況等，使內(nèi)容豐富、活潑，吸引了學(xué)生的目光，由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，加深了學(xué)生對(duì)基本原理的理解和相關(guān)設(shè)備構(gòu)造的認(rèn)識(shí)，將單一的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，構(gòu)成完整的知識(shí)體系，提高了學(xué)習(xí)效果。此外，計(jì)算機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生工程意識(shí)和訓(xùn)練創(chuàng)造性思維方面提供了空間。在模擬的工業(yè)過(guò)程環(huán)境中，學(xué)生可以控制系統(tǒng)，調(diào)節(jié)參數(shù)回流比等觀察它對(duì)操作的影響，讓學(xué)生去探索最佳的操作條件；處理由于操作不當(dāng)而引發(fā)的各種事故，充分體驗(yàn)實(shí)際工業(yè)過(guò)程的復(fù)雜性，從而熟練掌握化工過(guò)程各單元操作和設(shè)備的操作方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。 |
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