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列管式換熱器結構的不同主要考慮熱補償與強化傳熱。如U形管式和浮頭式換熱器就是從結構上考慮消除或減少熱膨脹的影響，而四管程和設有折流擋板的換熱器則是為了提高傳熱速率從結構上采取的措施。四管程是通過提高管內流速來提高管內對流傳熱系數，設折流擋板是通過改變流通截面積、改變流速、增大流體湍動程度、降低層流底層厚度來提高管間對流傳熱系數，最終達到提高傳熱系數、強化傳熱的目的。通過啟發分析，學生明白了實質，加深對過程的理解，突出理論的實際應用，有利于培養學生的發散思維能力，更有助于創新思維能力的培養。同時運用所學方法和分析思路，從設備結構入手，強化設備效能，對學生將來從事設備設計及改進方面的工作，很有幫助。
運用多媒體手段，加深理解能力為了更好地了解設備結構、工作原理及操作情況，還可以運用多媒體教學手段，正確發揮視覺與聽覺有機結合的綜合優勢，充分展示各種設備的外觀和內部結構，利用動畫演示各種單元操作的過程原理、零部件運動、物料走向、操作工況等，使內容豐富、活潑，吸引了學生的目光，由被動轉為主動，加深了學生對基本原理的理解和相關設備構造的認識，將單一的知識點串聯起來，構成完整的知識體系，提高了學習效果。此外，計算機仿真實驗在培養學生工程意識和訓練創造性思維方面提供了空間。在模擬的工業過程環境中，學生可以控制系統，調節參數回流比等觀察它對操作的影響，讓學生去探索最佳的操作條件；處理由于操作不當而引發的各種事故，充分體驗實際工業過程的復雜性，從而熟練掌握化工過程各單元操作和設備的操作方法，培養學生的創造力。 |
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